风的故事作文优秀6篇

导读：　　淮南子·本经训》记载：“昔者仓颉作书，而天雨粟、鬼夜哭。”初读时不禁疑惑，仓颉创字而已，何以让天地恸哭、神鬼惊惧?张彦远这样解释：“造化不能藏起秘，故天雨粟;灵怪不能遁其形，故鬼夜哭。”意思是，文字出现后，上天终于可以传达心意、记载秘密，所以感动得下粟雨;而文字由于有巫术，鬼怪再也不能隐秘，所以惊惧大哭。可见，当有血有肉的现实生活，化作最真实情感的文字时，它的震撼力将无以衡量。蓦然想到，在这场......

选择合适的素材，写作文的时候会取得事半功倍的效果， 写作文对于很多学生来说是比较头疼的事情，以下是精心为您推荐的风的故事作文优秀6篇，供大家参考。

风的故事作文篇1

淮南子·本经训》记载：“昔者仓颉作书，而天雨粟、鬼夜哭。”初读时不禁疑惑，仓颉创字而已，何以让天地恸哭、神鬼惊惧?张彦远这样解释：“造化不能藏起秘，故天雨粟;灵怪不能遁其形，故鬼夜哭。”意思是，文字出现后，上天终于可以传达心意、记载秘密，所以感动得下粟雨;而文字由于有巫术，鬼怪再也不能隐秘，所以惊惧大哭。可见，当有血有肉的现实生活，化作最真实情感的文字时，它的震撼力将无以衡量。

蓦然想到，在这场悄然而至的疫情防控阻击战中，除了有许许多多的医护人员、突击队员冲锋一线，也有大量文艺工作者坚守后方，真实书写，向社会和人民传递着共克时艰的信心力量。

我在后方战“疫”，我看到每一名文艺工作者都在努力奔跑。生命重于泰山。疫情就是命令，防控就是责任。他们没有白大褂、也没有绿军装，但是他们依然奋战一线，发挥耳目喉舌作用，用不灭的灯为战友们点亮归家的路，用如椽的笔撑起同志们疲惫的肩。他们牢记嘱托、响应号召，及时传播疫情防控知识，客观记录前线点点滴滴，深入挖掘一线感人事迹。他们，用镜头定格感动，让我看到了“国士”南山眼中饱含的深情热泪;他们，用画笔描绘温暖，让我看到了“逆行者”雪夜登机战病魔的感人场景;他们，用各种各样方式，让我们看到一张张满是压痕的脸、一双双满是血丝的眼。他们用心书写着时代的精神图谱，精心创作着平民的英雄赞歌。

我在后方战“疫”，我为每一位奋战在前的朋友点赞。我们手虽不能相握，心却紧紧相连。您的“请战书”，您的“与妻信”，您在抗击疫情中的每一次逆行、每一份温情，都是我最朴质的创作元素。正如您所言：“既然从事了这个职业，这就是我的责任，虽然心里也有不舍，但疫情面前，不能退缩。”我将始终坚守文艺初心，在这狂风骤雨中以笔战“疫”，记录感动、鼓舞士气，讴歌真英雄，传播正能量，用文字向白衣战士致敬，向各行各业、各条战线的抗疫英雄致敬。

有人说：在这个古老国度每一寸土地上，成片的花在大地上“摇摆”。每一朵都那么渺小，当他们连成一片，风也要驻足，云也要致敬。这种力量聚沙成塔，集孤弱为伟力;这种精神自强不息，使困地发新芽。我在后方战“疫”，让我们一起用爱歌唱、以笔战斗，众志成城打赢这场疫情防控阻击战。

风的故事作文篇2

一张张照片述说着一段段过往的美丽故事。

——题记

坐在温暖舒适的转椅上，拿起了一本尘封好久的课外书，一张照片在我翻书页的不经意间掉落，轻轻拾起，瞬间打开了回忆的匣子……

照片中的.男孩女孩都露出了天真活泼、朝气蓬勃的笑容，就如处于青少年般的他们一般。望着一张张熟悉无比的笑脸，回想一件件与你们朝夕相处的日子啊！二班，我们一起躲过了六年时光，亲爱的二班，你们团结友好，奋发向上的精神激励着我。

第一次与你们相依是在一个夏天的邂逅。当时，我的脚受了伤，需要绷带包扎着，此时的我非常狼狈又不安，既担心同学们异样的目光与嘲笑，又担心伤势带来了麻烦怕自己不能自理。就在担心中不知不觉已踏入了教室。可待我发觉时，已经来不及了，我进退不是，只得硬着头皮走了进去，可谁知，大家在我进去的瞬间，都放下了手的事情，抬头望着眼前的这个“怪人”。原本紧张的心跳得更厉害了，满脸通红，我无法忍受着同学们“异样”的目光，想走得快些。可不知怎的，这脚就是不听使唤，不仅受伤的脚用不上什么力，就是没受伤的脚也突然间就不好使了。正当我经过讲台往座位走去时，不知是脚没走稳，还是有什么东西绊了我的脚。只觉身体重心不稳，“啊——”我惊慌地大叫，正在这千钧一发之际。突然一双手紧紧地扶住了我，只见她关切地问道：“你的脚没弄疼吧？我扶你到座位上。”顿时一股暖流流遍了全身。

不到一天的功夫，同学们都纷纷过来问候，“你的脚痛吗？”“你脚怎么了？”“要不要紧啊？”“如果交作业或有什么事需要帮助的，就叫我们一下，我们会帮你的。”听着同学们关切的话语，看着同学们真诚的脸庞，内心的烦恼都被驱散了。

一阵冷风，悄悄地从窗缝中钻进来，我直打了个寒颤。但一看到这群可爱的同学们，就会想起与他们相处的点点滴滴，心里就会流入一股暖流。

风的故事作文篇3

跟大家讲一个我和汉字的故事吧。

那是一个风和日丽的星期天，我正在补习班上课。班级里传出了一阵老师的批评声：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么写？”说完，把作业本飞到了我的座位上，同学们的目光纷纷从作业本上转移到了我身上，使得我无地自容，恨不得找条地缝钻下去。

我立刻订正好，又递给了老师批改。“同学们，你们都知道仓颉创造了文字吧！”“是呀！”同学们大声答道。“可今天我们教室里却又出了一个造字高手——姚伟人。”“哈哈，哈哈！”同学们个个抱着肚子，哈哈大笑，直跺脚。而我却缩在一旁，一声不吭，只是低着头，觉得更加羞愧了。

老师拍了拍桌子，说：“好了，同学们不要笑了，你们自己有时候也会犯这种低级错误，自己管自己。”可有的调皮蛋却还是咬着牙发出“呯呯”的笑声。这回我真正认识到了自己的错误，拿出本子在纸上准确无误地写了十遍“慈祥”这个词，牢牢地记住了写法。老师夸我知错就改，是个好孩子。

那个“造字”的故事给我留下了深刻的印象。从此以后，我再也没有写错过“慈祥”。

只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！这就是我和汉字的故事给我的启示。

风的故事作文篇4

牛顿每天除抽出少量的时间锻炼身体外，大部分时间是在书房里度过的。一次，在书房中，他一边思考着问题，一边在煮鸡蛋。苦苦地思索，简直使他痴呆。突然，锅里的水沸腾了，赶忙掀锅一看，“啊！”他惊叫起来，锅里煮的却是一块怀表。原来他考虑问题时竟心不在焉地随手把怀表当做鸡蛋放在锅里了。

还有一次，牛顿邀请一位朋友到他家吃午饭。他研究科学入了迷，把这件事忘掉了。他的佣人照例只准备了牛顿个人吃的午饭。临近中午，客人应邀而来。客人看见牛顿正在埋头计算问题，桌上、床上摆着稿纸、书籍。看到这种情形，客人没有打搅牛顿，见桌上摆着饭菜，以为是给他准备的，便坐下吃了起来。吃完后就悄悄地走了。当牛顿把题计算完了，走到餐桌旁准备吃午

饭时，看见盘子里吃过的鸡骨头，恍然大悟地说：“我以为我没有吃饭呢，我还是吃了。”

这些故事究竟是真是假，并不关重要，不过表明了牛顿是一个怎样沉思默想，不修边幅，虚己敛容的人，他对科学极度的专心，总是想着星辰的旋转，宇宙的变化，而进入了忘我的境界。

风的故事作文篇5

一大早就听见外面吵吵闹闹的，小兔子被外面的吵闹声给惹的心烦，这时候小刺猬来敲门，咚咚咚——咚咚咚——!

“小兔子快开门。”小刺猬在外面大声的喊着。

小兔子把门打开说：“小刺猬你怎么这么早就来了。”

小刺猬生气的说：“你怎么还在睡，今天是狮子大王的生日，马上就要迟到了。”

小兔子这才想起来，今天是狮子大王的生日，整个森林的动物都要去送上祝福，小兔子和小刺猬赶紧跑到森林皇宫里来，大家一一奉上珍贵的礼品，就连小刺猬也送上了礼物，可是小白兔只顾着往森林皇宫跑，忘记了带上礼物。

这时候狮子大王问小兔子说：“你给我带什么礼物了?”

小白兔晃着脑袋说：“我把我自己给您带来了，您把我吃掉吧!”

小兔子这句话逗得狮子大王哈哈大笑，狮子大王说：“你这个笑话非常好笑，我很喜欢你送我的这个礼物。”

小兔子总算是平安的躲过一劫。

风的故事作文篇6

校园的故事香樟树的影子隐隐绰绰，柏油路上单车划过的痕迹犹如岁月的年轮，站在校门口熟悉的绿荫下，抬头仰望，微微眯着眼。

三年的点滴如相片滚动，丝丝缕缕的成长被赋予向上的蓬勃力量悄然沉淀。步入校园，清风送来万物苏醒的美好。在晨风中迎来早读，在早读中开始一天紧张而充实的生活，这校园的故事，静好的徜徉，流入每一个学生青春和充满活力的心脏。座位上，年轻的温度或奋笔疾书，或托脑沉思，或与同学打闹嬉戏。不管怎样各个片段串联起的都是不可或缺的校园的故事。

那是初一时一节体育课，800米，塑胶跑到上一排同学跃跃欲试。而我，不无担心的望了望整个操场，暗暗咬牙，“预备——”我深吸了一口气，“跑！”，我当即冲了出去，长跑比较耗费体力，所以我一直保持匀速。大半圈后，汗水浸湿了头发，呼吸愈发急促，看着身后的人开始加速超过自己，双腿却如灌铅般沉重，心中不时徘徊着放弃的念头，担心着失败的恐惧。肩头被拍了一下，回头是她永远轻松的，笑咪咪的脸。她见我疲倦的样子，笑着说道：“跑的时候实在不行就看天，不要想还有多少米呀什么的。”她挥挥手，向前跑去，那一瞬，满是感动，盈满了整个胸腔。

每每在我困难时，她总是施以援手，却依然只是潇洒的挥挥手，留下一个矫健的，活泼的身影。眼中只剩下蓝天和白云的欢唱，不再计较得失，终点线很快出现在眼前。经纶，离优秀还有20多秒，但是如果不坚持下去，又怎么知道自己离成功只几步之遥了呢？

这，就是校园的故事。坚持的汗水和友谊的肥料，伴着麦香味的成长，书写校园的故事。

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