加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重;下面是给大家带来的2020年度第二学期数学老师工作总结，希望大家喜欢!
一、 学期工作概述
本学期我继续担任二 (3)(4)班的数学教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。我认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法，深钻教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革，积极参加市直学校组织的教研活动。教学工作中，我认真备课、上课、听课、评课、及时批改作业，讲评作业，作好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高。利用空闲时间来提升自己，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平，来不断地完善自身、提高自己的业务能力。能认真坚持业务理论学习，写业务学习笔记和教学反思，对业务认识有了明显转变，责任感大大加强。坚持听课，虚心求教，互帮互学，使自己的业务能力进一步提高，积极参加教研活动，认真听取专家们的经验，来不断充实自己，使自己的业务素养不断提高，本学期顺利完成各项教育教学工作任务。
二、工作完成情况
本学期以《数学课程标准》为指导，以推进素质教育为主题，以学校提出的实验课题为重点，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力的素质教育为重心，构建了良好的教学氛围。我坚持认真上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。
1.备课。我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。
2.上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。注重在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。
3.批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力;对于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4.培养学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、认真审题、书写、细心检查等学习习惯。
5.特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。
三、采取措施
1.注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具和PPT课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集，力求将新课标理念渗透到课堂中来，力求让学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。
2.注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。兴趣是最好的老师，如何引导学生有兴趣的参与到数学课的学习中来极为重要。本学期我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用实物教具，让更多的学生感受到数学。为学生提供生活场景，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活，并且利用数学解决生活问题等等。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3.注重反馈，加强课后的练习与巩固。所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资源，开展家长指导孩子、好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。
4.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了学困生的辅导力度，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣;其次通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去;再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并及时跟踪其学习方法和学习习惯，给学困生布置弹性作业，激发这些学生的学习兴趣。
5.建立一定的奖励机制，促进学生积极向上。小孩子都爱听表扬和喜欢物质奖励，特别对来自老师的奖，他们会觉得无尚光荣，老师只要觉得有进步的学生都要给予一定的口头奖和物质奖励，为他们树立榜样，同样也会使家长更关心教育自己的子女，做到家长和学校还有社会一起来关注孩子们的成长。
总之，我的数学教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，力求做一名好的数学教育工作者和数学教育管理者，把新课标精神落到实处，营造好热爱学习数学氛围，使学生在快乐成长中学习数学知识
四、存在不足
1.数学课堂教学中的练习形式单一，布置作业要有弹性。
2.有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差，没有及时与家长的沟通。
3.钻研业务知识不够。
4.继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固。
5.加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
五、努力方向
1.教师设计练习要有梯度。
2.注重低年级学生学习习惯和主动学习能力的培养。
3.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
4.继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。课堂作业分层次，第一层“必做题”，第二层“选做题”，第三层“思考题”拓展题，这样既能满足不同层次的需要，也能提高学生学习的自信心。
5.多钻研业务知识，培养学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活，培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教，为下一学期的教学做好充分的准备。
总之，今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，使今后的教育教学工作有声有色。
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