优秀课堂听课反思总结
培智课堂的三节课下来，感触也颇多，不做一一的评价了，说一下整体感受。首先，老师的教态，整体沉稳且温和，多了一层课堂的面纱，来源于生活却又高于生活，对比之下我们教学时需要的是小修边幅，更精致，更饱满。其次，课堂层次性强。以下是无锡英才网范文模板栏目为大家整理的优秀课堂听课反思总结资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
优秀课堂听课反思总结一
冬日暖阳多可贵，教研学习实难得。有幸去市特校聆听了几节优质课比赛。觉得机会难得，遂想记录一下自己的感受。
特教方面的培训本就不多，自己又特别喜欢也特别急需这方面的知识，所以外出培训我都特别想要参加，而这次是与我们最最相关的优质课的学习，也是最能学以致用的一次学习，倍感珍惜，虽然需要天不亮的六点钟就起床，还担心自己会不会困，显然是不会的，精神状态很棒，因为每一节课都离自己很近，很想学到每一处优点来改进自己的不足!
一上午总共听了四节课，有三节都是培智课堂，很是开心，一节信息技术课是聋生的，也是收获满满的，先谈谈关于聋生的这节课，首先，学生眼界与认知的开阔度要比我校学生多很多，对于计算机方面的知识，孩子了解比较丰富，而且简单的操作还是比较熟练的。意外的是，在老师的简单演示下，学生可以自主的去做任务，这个感觉很棒，觉得一下子孩子们就和科技联系了起来，很欣慰。对于我们的学生，也是期望可以在这方面进行更多的教育教学的开发，让孩子们可以跳出课本，走进身边的生活，去发现知识、学习知识。
培智课堂的三节课下来，感触也颇多，不做一一的评价了，说一下整体感受。首先，老师的教态，整体沉稳且温和，多了一层课堂的面纱，来源于生活却又高于生活，对比之下我们教学时需要的是小修边幅，更精致，更饱满。其次，课堂层次性强，对于特殊教育的学生而言，一节课四十分钟确实很长，对课堂的要求比较高，层次分明更有利于吸引孩子的注意力，让整节课可以更加顺利的坚持下来。再者，紧密联系生活实际，符合生活化教学理念，让每一节的知识学习都能够巧妙的与生活紧密结合起来，让每一个知识点的学习都能落到实际生活中去，让孩子不仅是学会，还要会用。最后，想说每节课想要成为一个好课，定是需要严谨的思维和反复的琢磨，经过无数次的打磨，才能展现这节课它本身的光彩，让学习者和讲授者都能和这节课融为一体，熠熠生辉!
学习无止境，努力不停歇，希望自己能将今日所学所得实实在在的应用于课堂，促进自己的进步，促进课堂的进步!
优秀课堂听课反思总结二
近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟，让学生想;老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材
老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言
老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、 “你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
优秀课堂听课反思总结三
我们全体语文教师参加了第一实验小学语文教学经验报告会，期间我聆听了四位青年教师精彩的课堂教学，整整一上午，我们与会老师都认真做好了笔记，写出了评价，心理收获很多。置身于课堂教学中，看到四位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会：
一、对新课程的思考
在本次报告会中，与会专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对教师角色的思考
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
三、对课堂教学的思考
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。
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