关于语文老师的工作计划实用范文

无论是个人的工作还是集体性的工作，我们都要在工作前做好计划安排，它能够推动工作更好地进行下去。以下是和大家分享关于语文老师的工作计划实用范文相关参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

语文教师工作计划1

   一、任教班级学生现状分析

   本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

   二、教学任务、目的和要求

   1、进一步培养良好的学习习惯。

   2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。

   3、养成良好的语言积累习惯。

   4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

   5、会写简单的记实作文和想象作文。

   三、教材重点难点

   1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

   2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

   3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

   四、主要教学措施

   1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

   2、持之以恒，不断地加强积累。

   3、注重实践，培养能力。

   4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

   5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

   五、教改设想和教研专题

   教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

   教研专题：农村小学语言积累训练的探索。

语文教师工作计划2

   一 、班级概况分析：

   学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

   二、本册教材分析

   本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

   识字的编排实行认写分开，多认少写。

   教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

   三、本学期教学目标

   1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

   能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。

   2. 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

   3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

   四、 本册教学重点、难点：

   (一)、重点：

   1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

   2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

   3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

   (二)、难点：

   1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

   2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

   3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、 提高教学质量主要措施：

   1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

   2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

   3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。

   4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

   5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

   6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

   7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

   8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

   9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

   10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

   11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引

   起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

   五、教学进度

   第1周 入学教育 、汉语拼音1、 2

   第2周 汉语拼音 3 、4、复习 一

   第3周 汉语拼音5、6、7

   第4周 汉语拼音8 、复习二

   第6周 汉语拼音9、10、11、

   第7周 复习三、汉语拼音12、13

   第8周 复习四、识字1

   第9周 识字 2、3、4、园地一

   第10周 课文1、2、3、4、5

   第11周 园地二、课文6、7、8

   第12周 课文9、10、园地三

   第13周 识字1、2、3、4、园地四

   第14周 课文11、12、13、14

   第15周 课文15、园地五、课文16、17

   第16周 课文18、19、20、园地六

   第17周 复习

语文教师工作计划3

   一、指导思想：

   以语文新课标为指导，继续推进高中新课改，落实生本教育理念，倡导 “自主、 合作、 探究” 的学习方式，挖掘潜能，提高素质。

   二、教学内容与重点：

   《必修五》《古代诗歌散文阅读与欣赏》、 《实用文选读》 《写作》（下半部分） 教学中要重对文本思想的理解与运用，并提高学生的写作能力。

   三、教学基本原则

   1、整合教材，大胆取舍 教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。本学段教学时间为一个学期，去掉节假日及复习备考，及因连堂进行作文训练而用去的课时，真正用于处理教材的时间非常有限，在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合。我们可以将单元内部的各篇文章联系起来，也可以将不同版本教材中的文章联系起来，进行关联性阅读、比较性阅读， 从而深化对文章的理解和单元要点的把握。

   2、立足教材，服务高考 教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容 要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。 比如说新闻通讯，要将新闻的基 本结构作为重点，同时筛选一些高考题，作一些拟定标题、补写导语、写作一句话新闻、提炼 内容要点等等。

   3、探究创新，推进课改 要继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地引导学生 自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂；要突出研究性 学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安；要组织合作学习小组， 鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。

   1、落实集体备课 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课，资源共享这一精髓必须发扬光大。 明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资 料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。备课做到四个落实：课件、教学设计、配套习题（课内课外相结合，可以是自己拟的，也可 以是拼版的，但不要随意拿来一份充数）、相关资料（有形的材料）。

   2、相互观摩学习 本学期老师之间要多听课，完成人盯人听课的同时，相互间还要经常性听课，多借鉴吸收， 多取长补短。计划每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同提高。

   3、强化课堂常规 课前三分钟演讲；每堂课的'明确的教学目。